“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這是一句世人皆知的有趣俗語，強調(diào)了團結(jié)協(xié)作的重要價值。雖然在現(xiàn)如今的社會之中，幾乎人人都知道團結(jié)的力量，團結(jié)對于企業(yè)發(fā)展的實際意義。但令人有些詫異的是，許多人只有在社會之中，才能真正領(lǐng)悟到上述這些道理。

在學校的求學階段里，大家似乎都在埋頭苦讀，用心“啃書本”，缺少團結(jié)協(xié)作，以及相互溝通的經(jīng)驗。

IT領(lǐng)域的傳智專修學院認為，學校應(yīng)當給予學生更多的機會，并創(chuàng)設(shè)更多的教學場景，讓學生能夠團結(jié)協(xié)作解決問題，并嘗試著處理復雜的學習任務(wù)。在團結(jié)協(xié)作的過程之中，學生們能夠相互溝通想法、相互交流經(jīng)驗，實現(xiàn)知識與實踐技能上的互補。“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，其實每一個學生都有屬于自己的長處，但很多時候，唯有在與他人合作的時候，方能真正展現(xiàn)而出，并被他人所贊揚。

傳智專修學院還指出，團結(jié)協(xié)作并不一定要求學生強制組團，而是在設(shè)置合作條件、學習目標的基礎(chǔ)之上，要求學生根據(jù)自身意愿搭配隊友，攜手攻克難題，共同磨礪技能。

在對學生的實際學習情況，進行詳細調(diào)研的基礎(chǔ)上，傳智專修學院的老師會將本班學生進行分組，每一組由 6-8 名學生組成，學生自行選出項目組長，由項目組長安排分工，共同完成老師下達的課題。課題通常是來源于互聯(lián)網(wǎng)公司的真實項目，學生通過做項目，熟練運用課堂學習的各類專業(yè)知識，鍛煉學生的實戰(zhàn)能力，也讓學生學會跟別人交流與合作。在老師的觀念里，即便是一個最簡單的IT開發(fā)項目，也至少需要2－3人的合作小組通力合作，才能夠切實解決開發(fā)過程之中的實際問題，在保持效率的前提下完成工作。因此，必須要讓學生盡早掌握合作的基本技巧，學會主動與身邊的同學溝通和交流，一同集思廣益，一同克服困難，方能在未來成就一番事業(yè)。

此外，在每天的講授課之后，都會有半天的時間附帶練習課。練習課的目的是讓學生在練習每天從老師講課中或獲取的知識。并且練習課教學方法以分組討論為主，鼓勵學生在課堂上提問和參與，讓學生能夠彌補知識上的空白點，迅速成長成才。

未來，傳智專修學院將會進一步發(fā)揮自身的創(chuàng)新教學力量，持續(xù)提升廣大學生的團結(jié)協(xié)作能力與溝通能力！

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